[日本軍の強制を削除]
◎今回は、文部科学省が、沖縄戦での｢集団自決(強制集団死)｣への日本軍の強制を削除した、教科書検定問題を考えたい。
[物的証拠、状況証拠や供述証拠]
◎日本軍の強制を実証する証拠がないというのがその論拠らしい。物的証拠はなくとも、状況証拠や供述証拠は提示されている。裁判例などでも、物的証拠がなくても、状況証拠や供述証拠で十分有罪を勝ち取れる。
[沖縄タイムス]
◎私はこの問題にはたいへん知識不足なので、｢軍の強制｣明記／執筆者坂本氏申請へ(from沖縄タイムス)を参考(参考にし過ぎかなと感じるが)にしながら述べてみたい。
[教科書執筆者、坂本昇]
◎教科書執筆者の高校教諭、坂本昇さん(51)は、東京都内で記者会見した。その中で、自分が執筆する教科書に、｢日本軍によって”集団自決”を強いられた｣と、の記述を明記して、文部科学省に訂正申請する方向で、準備していることを明らかにした。これは本当に勇気のいる行動だと感心させられる。
[検定意見撤回を求める沖縄県民大会]
◎事の発端は、教科書検定で日本軍の強制記述が消えた、消されたことだった。その結果、検定意見撤回を求める沖縄県民大会が大きな盛り上がりを見せた。新聞や報道などでも大きく取り上げられた。
[文部科学省へ訂正申請]
◎そのような状況の中で、坂本さんは、｢日本軍の強制｣を盛り込む形で、文部科学省へ訂正申請する内容を、今回記者会見という形で公表した。
[異議を申し立てる機会]
◎さりながら、教科書検定については、制度上は、教科書検定審議会が出した検定意見に、異議を申し立てる機会が設けられている。
[異議申し立ては機能しない]
◎所が、｢異議を申し立てても、判定するのは文科省の同じ調査官。検事と裁判官が一緒になったようなもの｣だから、実際には、形式はあるにはあるが、異議の申し立ては機能しないといえる。文科省調査官は、自分で自分を裁く権利を持っているのだから。正義が期待できるとは考えられない。
[記述内容の公表を禁じた]
◎今回の訂正申請でも、文科省は検定規則の細則を根拠に、申請後の記述内容の公表を教科書会社に禁じた。
[審議過程の密室性]
◎今回の教科書検定に県民が強く反発したのは、検定意見が付されるまでの審議過程に｢密室性｣が極めて強かったことが一因であるという。
[県民不在の密室処理]
◎だから、記述内容が事前に公表されないならば、文科省が修正を要求した際のやりとりが、再び県民不在の｢密室｣内で処理される懸念は強い。
[事前発表の形で訂正申請内容を公表]
◎そういう形式なので、文部科学省が申請内容に異を唱えることも大いに予想される。がしかし、坂本さんが、勇気ある、事前発表という形で、訂正申請内容を公表したことによって、今回は記述の修正過程の｢透明性｣がある程度確保される。
[文科省への抑止力]
◎そういう意味で、申請前に記述内容を発表した坂本さんの対応は、文科省への｢抑止力｣にもなり得る画期的な取り組みといえる。
[選択肢の中から自らの判断]
◎しかし、私が教科書で期待したいのは、確定した知識だけを与えるのではなく、いくつもの選択肢の中から、自らの判断力を養うことによって、自力獲得、自力確定する能力を育成する方向に、教育が向かうことである。
[自立性、自主性、個性の醸成を期待]
◎これによって、自立性、自主性、個性、深い知識追求の醸成が大きく期待できる。これらが、これからの日本人に持っておくべき能力であると思う。先進諸国においては、知識よりも運用能力が絶対条件である。
